Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
The Graduate Record Exam Computer-Based Test (GRE CBT), familiar problems with a new delivery system. Verbal Ability - Antonyms, Analogies - Sentence Completion and Reading Comprehension (questions are intermingled) Quantitative Ability - Quantitative Comparison and Math Ability (questions are intermingled) Analytical Ability - Analytical Reasoning and Logical Reasoning...
Springer, 2001. — 449 p. This book deals with several aspects of item response modeling. We arranged the contributions in two parts: parametric and nonparametric IRT. Within each part, the chapters are roughly ordered as (1) historic accounts and overviews, (2) new models, (3) new methods, and (4) applications and miscellaneous topics. It should be noted that some chapters, such...
Cambridge: Cambridge University Press, 2006. — 152 p. — ISBN: 052184021X. In 1998 and 1999, three of the largest providers of educational tests introduced computer-based versions of proficiency tests for English as a foreign language. Around the same time, many institutions began to offer Web-based tests for particular language courses and classes. These two phenomena have...
Cengage Learning, 2006. — 527 p. — ISBN: 0495395919. In 1904, E. L. Thorndike published An Introduction to the Theory of Mental and Social Measurements, which is generally hailed as the first textbook on test theory. The work wе greeted with much enthusiasm by his professional colleagues, and within a short time the study of test theory was a standard part of the curriculum for...
The Guilford Press, 2008. — 466 p. Item response theory (IRT) is a latent variable modeling approach used to minimize bias and optimize the measurement power of educational and psychological tests and other psychometric applications. Designed for researchers, psychometric professionals, and advanced students, this book clearly presents both the "how-to" and the "why" of IRT. It...
2nd edition. — The Guilford Press, 2022. — 665 p. — ISBN 9781462547753. Noted for addressing both the “hows” and “whys” of item response theory (IRT), this text has been revised and updated with the latest techniques (multilevel models, mixed models, and more) and software packages. Simple to more complex models are covered in consistently formatted chapters that build...
ABDO Publishing Company, 2009. — 114 p. This book gives readers a balanced look at the issue of standardized testing in schools and its surrounding arguments. Standardized Testing in Schools familiarizes readers with the No Child Left Behind Act, the history of testing in schools, standards and scoring, test writing, and the effects of testing on education as a whole. In addition,...
The Falmer Press, 1994. — 208 p. Assessment has been developing at a rapid rate during the 1990s, and issues surrounding this development have been examined and re-thought by various key researchers. Examination of the technical issues of the effect of assessment on curriculum and teaching, and the relationship with learning criterion and teacher and performance assessment is...
SAGE Publications, 1991. — 183 p. By using familiar concepts from classical measurement methods and basic statistics, this book introduces the basics of item response theory (IRT) and explains the application of IRT methods to problems in test construction, identification of potentially biased test items, test equating and computerized-adaptive testing. The book also includes a...
Springer, 1991. — 460 p. Over the last 20 years there have been a large number of technical advances and changes in the field of educational and psychological testing. According to Anne Anastasi, The decade of the 1980's has been a period of unusual advances in ,psychological testing. Technological progress, theoretical sophistication, and increasing professional responsibility...
Методические указания. — Chicago: The University of Chicago Press, 2017. — 198 p. Beyond All Reason. What Is a Test? The Evolution of Test-Based “Reform”. Campbell’s Law. Score Inflation. Cheating. Test Prep. Making Up Unrealistic Targets. Evaluating Teachers. Will the Common Core Fix This? Did Kids Learn More? Nine Principles for Doing Better. Doing Better. Wrapping Up.
Foreign Service Institute, 140 pages. Год издания не указан. In the 23 years since the Foreign Service Institute Language Testing Unit was established in 1956, FSI examiners have administered some 60,000 oral interview test in more than 60 languages to an adult clientele which is made up ofthe officers and employees of the foreign affairs agencies ofthe U. S. government and...
Burnaby, BC (Canada): SkillPlan, 2011. — 184 p. — ISBN: 9781926584065. Controlling Complexity: An Introduction to Question Structure provides an introduction to question structure theory with practical applications for educators. The book has two main goals. The first goal is to teach educators question structure theory to enhance their understanding and control of questions,...
Routledge, 2008. — 289 p. The purpose of this book is to make it possible for measurement specialists to solve practical testing problems by use of item response theory. This theory expresses all the properties of the test, as a measuring instrument, in terms of the properties of the test items. Practical applications include: The estimation of invariant parameters describing...
Momentum Press, 2016. — 246 p. The Elements of Mental Tests provides an introduction to mental testing and the use of psychological and educational measures. Part I: The Elements of Measurement introduces the types of educational and psychological tests commonly in use, the test data those measures collect, and the types of test items that make up a test. Part II: The Elements of...
Lawrence Erlbaum Associates, 1999. — 578 p. This book introduces the reader to the main quantitative concepts, methods, and computational techniques needed for the development, evaluation, and application of tests in the behavioral/social sciences, including educational tests. Two empirical examples are carried throughout to illustrate alternative methods. Other data sets are used...
Routledge, 2010. — 307 p. This comprehensive Handbook focuses on the most used polytomous item response theory (IRT) models. These models help us understand the interaction between examinees and test questions where the questions have various response categories. The book reviews all of the major models and includes discussions about how and where the models originated,...
М.: Кредо, 2012. — 78 с. — ISBN 978-5-91375-004-4. Раскрыты требования образовательной программы к подготовке магистров педагогических и психологических специальностей, принципы разработки тестовых заданий; показаны основные приемы и методы, посредством которых магистр может научиться быстро и правильно анализировать содержание тестовых заданий и выбирать правильный ответ;...
Учебная книга. 3 изд., доп. М.: Центр тестирования, 2002 г.
Аванесов Вадим Сергеевич, доктор педагогических наук, профессор. Сфера научных интересов - измерения в педагогике и других общественных науках, разработка тестов для объективированной оценки уровня и структуры подготовленности учащихся и студентов Автор книг "Тесты в социологическом исследовании" (1982), "Основы...
Учебная книга для преподавателей вузов, учителей школ, аспирантов и студентов педвузов. 2 изд. испр. и доп. М.: адепт. 1998. - 217 с.
излагаются основы теории и методики разработки педагогических заданий в тестовой форме. приведено множество примеров заданий по различным наукам.
Институт социологических исследований АН СССР. — М.: Наука, 1982. — 200 с. Работа посвящена проблемам конструирования и использования тестов в эмпирическом социологическом исследовании. Рассматриваются вопросы оценки качества тестовой информации, приводится соответствующий статистический аппарат. Книга предназначена социологам, психологам.
Учебное пособие для учителей школ, лицеев, преподавателей вузов и колледжей. - М.: Центр тестирования, 2005. - 156 с.
Аванесов Вадим Сергеевич , доктор педагогических наук, профессор. Научные интересы - измерения в педагогике и других общественных науках, разработка тестов для оценки подготовленности учащихся и студентов. Автор книг: "Тесты в социологическом исследовании"...
Підручник. – Кіровоград: Лисенко В.Ф., 2011. – 360 с. Підручник призначений для систематизації знань з теоретичних основ освітніх вимірювань, класичних та сучасних моделей тестування, статистичних методів параметризації тестів, конструювання тестів та тестових завдань, комп’ютерних засобів тестування, моніторингу якості освіти в Україні та сівіті, а також методики навчання...
Спб.: Лань, 2010. — 160 с. — (Учебники для вузов. Специальная литература). — ISBN: 978-5-8114-1080-4. Учебное пособие содержит теоретические сведения и набор стандартных задач по математике, а также подробные решения демонстрационных вариантов тестовых заданий, представленных на сайте Росаккредагентства (www.fepo.ru). Тематическая структура пособия определяется дидактическими...
Учебное пособие. — Ташкент, 2006. — 43 с. В пособии рассматривается роль и место педагогического тестирования в организации учебного процесса в вузе. Раскрывается содержание методики подготовки тестовых материалов, дана классификация типов тестовых заданий, способов их конструирования. Даются рекомендации по оценке качества тестовых материалов.
Астана: Полиграф-мир, 2011. — 241 с. — ISBN 978-601-7121-40-2. Учебное пособие предназначено для студентов педагогических специальностей, магистрантов научно-педагогического направления, докторантов, слушателей институтов повышения квалификации и для самообразования преподавателей, использующих в своей практике компьютерные технологии контроля качества знаний.
Тесты по учебным дисциплинам. — Челябинск; Санкт-Петербург, 2000. — 86 c. В первых разделах пособия приведена характеристика различных видов тестов, изложены общие принципы тестирования и описана специфика тестов достижений. Последующие разделы посвящены подробному описанию практических вопросов разработки и предварительной адаптации тестов достижений по учебным дисциплинам....
Пакет программ. Военно-космическая академия им. А.Ф. Можайского. Кафедра "Морально-психологическое обеспечение войск", 2009.
В пакет программ информационно-методической поддержки образовательного процесса включены следующие модули: "Редактор тестов" - программа для создания и редактирования электронных образовательных тестов (для преподавателей); "Тестирование" - программа для...
Навчальний посібник — К.: Майстер-клас, 2006. — 160 с. — ISBN 966-444-005-1. У посібнику обговорюється вітчизняний і закордонний досвід впровадження у практику педагогічної діяльності сучасних методів та технологій педагогічного оцінювання. У першій частині розглянуто основні принципи та правила побудови тесту і тестових завдань. У другій — етапи розробки валідного тесту а...
Учебно-методическое пособие. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2015. — 54 с. Важным элементом образовательного процесса является контроль знаний и умений учащихся. Постепенный переход от традиционных форм контроля и оценивания знаний к инновационным методам, одним из которых является тестирование, отвечает общей концепции модернизации российской системы образования....
М.: 2005. — 401 с. Теория и практика учебного тестирования. 2-е переработанное издание. Руководство педагогам гуманитарных, социальных и экономических наук. Попытка синтеза общей теории использования учебных тестов при обучении в высших учебных заведениях на примере гуманитарных, социальных, экономических дисциплин. Основой данной версии тестологии является специальное изучение...
Без выходных данных. В данном сборнике представлены фрагменты банков тестовых заданий по различным специальностям и профессиям, тестовые задания различных форм, которые могут быть использованы преподавателями государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования (ГОУ СПО) города Москвы для промежуточного и итогового контроля в процессе обучения...
Нижний Новгород: Нижегородский государственный университет, 2012. — 55 с. В пособии излагаются формы и функции педагогического контроля и принципы и способы создания педагогических тестов по любым дисциплинам биологического профиля для использования на протяжении всего обучения на биологических факультетах вузов. Пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей...
М.: Университетская книга, Логос, 2007. — 263 с. ISBN: 5–98704–138–4 Рассматриваются вопросы качества образования и пути его повышения, теория и практика педагогических измерений, формы и методы массового тестирования. Показаны возможности квалиметрического образовательного мониторинга качества обучения в масштабах страны, регионов, территорий или отдельных образовательных...
М.: Университетская книга, Логос, 2007. — 263 с. — ISBN: 5–98704–138–4. Рассматриваются вопросы качества образования и пути его повышения, теория и практика педагогических измерений, формы и методы массового тестирования. Показаны возможности квалиметрического образовательного мониторинга качества обучения в масштабах страны, регионов, территорий или отдельных образовательных...
Учебное пособие. — М.: Академия, 2007. — 224 с. — ISBN 978-5-7695-3568-0.
Учебное пособие посвящено истории методам и средствам педагогического контроля. В нем содержатся теоретические и методические подходы к конструированию педагогических тестов, анализируются их функции и возможности применения.
Учебника для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование». — 5-е издание, переработанное. — М.: Академия, 2013. — 304 с. — (Бакалавриат). Учебник создан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению...
Учебно-методическое пособие. — М.: Институт международного права и экономики (ИМПЭ) имени А.С. Грибоедова, 2001. — 69 с. Изложена методика разработки тестовых заданий с учетом требований компьютерного тестирования. Рассмотрены различные формы, типичные формулировки тестовых заданий, даны рекомендации по их составлению. Приведено более 100 примеров заданий с ответами и...
Применение информационных технологий в системе образования позволяет совершенствовать учебный процесс путем внедрения новых технологий не только обучения, но и контроля знаний. Контроль является одной из важнейших частей обучения, выполняет образовательную и воспитывающую функции. Благодаря контролю учащиеся корректируют свои знания. Воспитательное значение контроля разнообразно,...
2-е издание, исправленное. — М.: Интуит, 2016. — 98 с. В курсе изложены на доступном уровне основы конструирования тестовых заданий, тестов, проведения тестирования, обработки и оценки результатов тестирования. Вводный курс посвящен вопросам практического тестирования — как создавать качественные задания и тесты, как проводить адекватную подготовку, как проводить и оценивать...
Данное руководство написано с целью помочь преподавателям кафедр улучшить качество вопросов выборочного типа, используемых на экзаменах. В руководстве дан обзор типов тестовых заданий (ТЗ), при этом особенно углублено рассматриваются традиционные форматы заданий с одним лучшим ответом и вопросы расширенного выбора. Дан обзор затруднений, связанных с техническими дефектами тестовых...
Монография. — Уссурийск: Изд-во УГПИ, 2007. — 214 с.: ил. — ISBN 978-5-86733-165-8.
Монография посвящена теоретическим и практическим проблемам тестирования учебных достижений. Приведен краткий обзор развития тестирования в России и за рубежом. Рассмотрены понятия надежности и валидности теста, структуры и формы тестового задания. Обсуждаются вопросы обработки результатов...
Монография. - Уссурийск: Издательство УГПИ, 2007. - 214 с.: ил. Монография посвящена теоретическим и практическим проблемам тестирования учебных достижений. Приведен краткий обзор развития тестирования в России и за рубежом. Рассмотрены понятия надежности и валидности теста, структуры и формы тестового задания. Обсуждаются вопросы обработки результатов тестирования, как на...
Монография. — Уссурийск: Изд-во УГПИ, 2007. — 214 с.: ил. Монография посвящена теоретическим и практическим проблемам тестирования учебных достижений. Приведен краткий обзор развития тестирования в России и за рубежом. Рассмотрены понятия надежности и валидности теста, структуры и формы тестового задания. Обсуждаются вопросы обработки результатов тестирования, как на основе...
Петрозаводский госуниверситет, эколого-биологический факультет.
Электронное издание, http://petrsu.karelia.ru/Chairs/zool.html,
9 стр. в формате DOC
Рассматривается структура закрытых тестов проверки знаний, этапы количественной обработки результатов первичного тестирования для улучшения качества теста, преимущества закрытых тестов перед прочими видами, дан алгоритм...
Что надо сделать до разработки заданий в тестовой форме и построения теста? Диагностическое описание целей обучения по данному модулю (теме). Целеполагание по содержанию обучения. Отбор необходимого множества учебных элементов для включения в модуль (тему). Целеполагание по уровню усвоения каждого учебного элемента. ение учебных элементов (с учетом требуемого уровня их...
Навч. посіб. – Луцьк, 2010. – 182 с. Посібник містить курс лекцій нової навчальної дисципліни «Конструювання тестів» для засвоєння майбутніми педагогами знань щодо теорії та практики конструювання тестів. Значну увагу приділено класифікації педагогічних тестів, опрацюванню результатів тестування, особливостям застосування комп’ютерних технологій у тестуванні, правилам складання...
Монографія. — К.: Педагогічна думка, 2014. — 200 с. — ISBN: 978-966-644-386-4. В монографії розкрито загальні проблеми застосування тестових технологій для оцінювання ключових і предметних компетентностей учнів основної і старшої школи. Розглянуто окремі питання щодо визначення рівня формування компетентостей в учнів середньої школи в процесі вивчення окремих навчальних...
Содержание: Особенности тестов в образовании. История развития тестирования как определения индивидуальных особенностей и новообразований, полученных в процессе систематического обучения. Тесты школьных достижений и их преимущества перед иными формами аттестации учащихся. Типы и виды тестов. Создание тестов школьных достижений. Этапы разработки тестов школьных достижений,...
Содержание: Оценка качества тестовых заданий. Оценочные схемы тестовых заданий. Проверка трудности задач. Определение места задачи в тесте. Педагогический смысл и значение трудности тестовых заданий. Определение дискриминативности (дифференцирующей способности) заданий. Проблема угадывания правильного ответа. Оценка качества тестов. Надежность. Ошибки при тестировании....
М.: Интеллект-Центр, 2001. — 296 с. В книге излагаются основы теории разработки тестов. На основании собственного опыта, анализа зарубежного и отечественного опыта автор рассматривает полный комплекс работ по проектированию, созданию и использованию тестов школьных достижений в образовании. Книга рассчитана в первую очередь на разработчиков и профессиональных пользователей...
М.: Интеллект-Центр, 2001. — 296 с. В книге излагаются основы теории разработки тестов. На основании собственного опыта, анализа зарубежного и отечественного опыта автор рассматривает полный комплекс работ по проектированию, созданию и использованию тестов школьных достижений в образовании. Книга рассчитана в первую очередь на разработчиков и профессиональных пользователей...
Учебное пособие. — Екатеринбург: Уральский государственный профессионально-педагогический университет (УГППУ), 2001. — 58 с. В учебном пособии дается общее представление о тестах, рассматриваются возможности использования тестов в педагогике, раскрываются требования, предъявляемые к тестовым заданиям и процессу тестирования в целом. Пособие содержит правила и рекомендации по...
М: Московский технический университет связи и информатики, 1996. Учебное пособие для слушателей факультета повышения квалификации преподавателей. Оглавление. Введение. Тестовая технология измерения знаний, умений и навыков, ее возможности и ограничения. Понятийный аппарат тестового контроля. История развития массового тестирования. Нормативно-ориентировочные и...
Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ), 2017. — 56 с. — ISBN: 978-5-7389-2379-1. В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы, посвященные основным принципам разработки заданий в тестовой форме, а также непосредственному использованию тестовых заданий в учебном процессе. Данное учебно-методическое пособие предназначено для использования в рамках...
М.: Народное образование, 2001. — 432 с. — (Профессиональная библиотека учителя). Введение. Методика разработки дидактических тестов. Основные направления разработки дидактических тестов. Технология конструирования дидактического теста. Эмпирический анализ дидактического теста. Апробация и стандартизация дидактических тестов. Репрезентативность выборки апробации и...
Научно-методическое пособие. — Москва: Народное образование, 2001. — 432 с. — (Профессиональная библиотека учителя). — ISBN 5-87953-151-1. Предмет размышления автора - проблемы современного состояния разработки дидактической тестологии как составной части педагогической диагностики. В книге изложена научно-обоснованная авторская технология разработки и апробации дидактических...
М.: Центр тестирования МО РФ. 2000. - 168 с. - ISBN: 5-7042-1068-6
Теоретической основой, современного тестирования на Западе является Item Response Theory. Суть этой теории состоит в моделировании и параметризации педагогических тестов, что максимально сближает процесс педагогического тестирования с процессом измерений уровня подготовленности испытуемых в определенной области...
Учебно-методическое пособие.
Хабаровск, Издательство ДВГУПС, 2007.
В учебно-методическом пособии рассматриваются некоторые теоретические вопросы применения тестов для оценки уровня учебных достижений, приведена классификация тестов по разным основаниям, зависимость видов и форм тестов от специфики учебной дисциплины, основные виды педагогических тестов.
Содержатся практические...
Изд.2-е, испр. и дополн. - Спб: Филол. факультет СпбГу, 2007. - 224с. Учебник предназначен для студентов филологических и педагогических факультетов вузов, заинтересованных в прохождении или создании языковых тестов. Содержание. Предисловие. Введение. Основные понятия методологии обучения иностранным языкам. Понятие «методика». Предмет и задачи. Связь методологии с другими...
Изд.2-е, испр. и дополн. - СПб: Филол. факультет СПбГУ, 2007. - 224с.
Учебник предназначен для студентов филологических и педагогических факультетов вузов, заинтересованных в прохождении или создании языовых тестов
Монография. – Томск: Изд-во ТОИПКРО, 2008. – 100 с. ISBN: 978-5-903029-17-4. В монографии раскрываются теоретические положения тестовой квалиметрии и научно-методологические основы технологии комплексной экспертизы качества педагогических тестов, разрабатываемых для диагностики и контроля качества образовательных достижений обучающихся. Монография предназначена для слушателей...
Челябинский институт развития профессионального образования. 2010.
Введение.
Состояние проблемы контроля качества в теории профессиональной педагогики.
Понятие контроля знаний и умений обучающихся, его виды и функции.
Тест: основные характеристики, требования.
Разработка и внедрение тестов на уроках производственного обучения на примере профессии «Повар, кондитер»....
Пер. с англ. — М.: Когито-Центр, 1999. — 144 с. В этой книге рассматривается ограниченность доминирующей в настоящее время в образовании и психологии измерительной парадигмы, а также то крайне негативное влияние, которое она оказывает на образование. Представлены новая теоретическая модель компетентности, мотивации и поведения и новый подход к их оценке. Книга содержит данные,...
Основное назначение сборника - описать приемы разработки тестовых заданий в различных программах, предназначенных для компьютерного, сетевого, интерактивного тестирования. Все алгоритмы сопровождаются подробными примерами. Сборник будет полезен для практикующих учителей и преподавателей. Также в архиве приложены некоторые программы, которые описываются в рекомендациях.
Краткое...
Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», профиль подготовки «Филологическое образование». — Саратов: СГУ, 2015. — 57 с. Учебное пособие составлено в соответствии с действующей рабочей программой по курсу «Основы тестологии», адресованному студентам-бакалаврам. Оно содержит в себе теоретические сведения и практические задания,...
Учеб.-метод. пособие. — Гомель: Гомельский государственный медицинский университет, 2010. — 32 с. В пособии рассматриваются особенности построения тестовых заданий правильной (закрытой) формы, открытой формы, заданий на установление соответствия, правильной последовательности, и, как особый вид, псевдотестовые задания. Принципы, лежащие в основе построения тестовых заданий,...
Учебное пособие. — Севастополь: СВМИ им. П.С.Нахимова, 2003. — 29 с. Пособие предназначено для разработчиков тестов в среде Delphi-6, владеющих методикой разработки тестов, но не изучавших программные возможности Delphi-6. Приведены примеры реализации репродуктивных тестов 1, 2-го уровней с множественным выбором ответов, заполнением обучаемым таблиц, использованием графического...
Освещаются теоретические основы, методы конструирования и практические вопросы создания и использования гомогенных педагогических тестов. Раскрываются роль и функции педагогического контроля в учебном процессе. Даются основы теории педагогических измерений. Анализируются содержание тестов и формы их представления. Видное место отводится статистическому обоснованию качества теста....
Учебное пособие. — М.: Логос, 2002. — 432 с. — ISBN: 5-94010-143-7. Освещаются теоретические основы, методы конструирования и практические вопросы создания и использования гомогенных педагогических тестов. Раскрываются роль и функции педагогического контроля в учебном процессе. Даются основы теории педагогических измерений Анализируются содержание тестов и формы их...
Воронеж: Воронежский институт инновационных систем, Центр развития образования и мониторинга образовательной деятельности, Лаборатория качества образования, 2013. — 131 с.
Учебно-методическое пособие посвящено разработке банка тестовых и практических заданий учителями образовательных учреждений для комплексной оценки достижения планируемых результатов освоения основной...
Комментарии